Ma tean, et osad teist ootavad praegu postitust majast, aga kuna see pole ainus suur uudis, siis liigun kronoloogilises järjekorras ja räägin hoopis sellest, et ma lähen ülikooli. MINA! Ma ei suuda seda ikka uskuda ja eriti nõme on see, et mul pole praegu jaksu selle üle ka rõõmustada.
Põdesin neljandat korda koroonat ja kuigi see mind jalust maha ei tõmmanud, on mu keha ja vaim nii kurnatud, et kahtlustasin juba veel rohkem süvenenud rauapuudust, aga tuli välja, et mu hemoglobiin on hoopis tõusnud normi vahemikku. See on iseenesest tore, aga kahjuks enesetunne on praegu hullem, kui oli rauapuuduse ajal. Mul on nüüd kolm puhkusenädalat aega taastuda ja loota, et mu ajurakud taastuvad ka, sest mul läheb neid peagi vaja. Nali naljaks, aga mitmed uuringud on tõestanud, et Covid-19 vähendab vaimset võimekust kuni aastaks ja ma tunnetan seda vähenemist praegu väga tugevalt. Vedas, et jõudsin enne IQ langemist Tallinna Ülikooli akadeemilise testi ära teha…
Aga alustame algusest, sest ma ei ole siin veel sedagi jaganud, et ma keskkooli lõpetasin. Jep, mul on lõpuks keskharidus, aga selle saamine ei valmistanud mulle erilist rõõmu, sest mul oligi tunne, et ma lihtsalt sain selle. Halastati ja anti see kätte, et ma lõpuks koolist minema läheks. Peamiselt on mul see tunne uurimistöö pärast, mille keerasin viimasel minutil nii totaalselt metsa, et mu lõpetamine oli suure küsimärgi all. Isegi mitte küsimärgi all, vaid olingi kindel, et see aasta ma taas ei lõpeta ja tulevikus ka mitte, sest ma rohkem lihtsalt ei jaksa.
Minu jaoks on keskkool olnud otsata tee ja palju hallim kui “Rändaja õhtulaulus”. Leinasin kaduma läinud aastat, kui jätsin kutsekeskkooli III kursusel pooleli ning sain jätkata vaid 11. klassis. Koolivahetusega kaasnes võõras keskkond ning karjuv ja alandav matemaatikaõpetaja, kelle esmaspäevahommikuse tunni ees tundsin nii suurt hirmu, et sain närvivapustuse ega läinud enam kooli, isegi mitte dokumentide järele. See trauma saatis mind unes ja ilmsi palju aastaid ning võttis igasuguse isu kooliteed jätkata. Välise surve tõttu küll üritasin seda korduvalt, kuid ainuüksi kooliteemaliste lehekülgede nägemine järjehoidjaribal põhjustas iiveldama ajavat ärevust, nii et ainus lahendus oli järjehoidjariba ära peita.
Kui lõpuks hakkas suuresti tänu Rakvere Täiskasvanute Gümnaasiumi õppenõustaja moraalsele toele see ärevus minus lahtuma ning keskharidus tundus juba käega katsutav, algas pandeemia ning 12. klassi lõpetamise asemel olin kuude viisi oma kolme koolilapse koduõpetaja. Kuna sellest kõigest oli veel vähe, andis Rakvere linnavolikogu mulle ja paljudele teistele maksahaagi ning sulges selles segases koroonaajas kooli lõplikult, kuigi petitsiooniga palusid rohkem kui 900 inimest vaid paar aastat ajapikendust. Jälle uus kool, uued õpetajad, uued (veebi)keskkonnad ning tagatipuks oli üle 200 täiskasvanud üldhariduse omandaja ka Rakvere Ametikoolile nii uus asi, et segadust oli palju ja minu viimnegi tahe kadus ehk kool jäi järjekordselt pooleli. Sellest on pikem postitus ka, lugesin seda just ja sain aru, et olen end praegusest kõvasti kehvemini tundnud.
Kui ma ei oleks olnud lõpule juba nii lähedal, kus üks eksamgi oli tehtud, siis ma poleks koolitee jätkamist rohkem kaalunud, aga mul oli vaja seda lõppu, et nähtud vaev asja ette läheks. Paraku saabus lõpp Rakvere Ametikooli armust, kui mul lasti loetud päevad enne kaitsmist uurimistöö ümber kirjutada ning põhimõtteliselt tehti osa tööd minu eest ära täiendatud sisukorra ja alapeatükkide näol – minu töö oli lihtsalt AI loodud ja tõlgitud tekstide loogilisemaks muutmine. See oli ka tegelikult suur töö, sest põhimõtteliselt kirjutasin kõik nullist uuesti ja otsisin uued allikad, aga mul oli siiski puust ja punaseks ette tehtud, mida minult oodatakse. Laias laastus oli lõpuks 38 lehekülge mahukas uurimistöö küll minu töö, ent mind oli vaja käekõrval lohistada, et see tehtud saaks.
Ma olin tegelikult nii meeleheitel, et uurisin isegi varianti vahetult enne lõpetamist kooli vahetada, sest Tapa Gümnaasiumis oleksin töötava õppijana saanud töökogemust arvestada praktilise tööna ega oleks pidanud midagi peale lühikese tööülesannete kirjelduse esitama. Et ei jääks nüüd mulje, et otsisin lihtsalt kergemat teed (seda ka muidugi), aga selleks ajaks olid tähtajad kukkunud ja mina olin esitanud 31 lehekülge pika töö, mis ei sobinud kuskile. See töö lastigi mul päris viimasel hetkel ümber kirjutada, lõppversiooni saatsin ära laupäeva õhtul ja kaitsmine oli esmaspäeval, vahepealne päev kulus slaidiesitluse koostamise ning kaitsmise harjutamise peale. Uurimistöö hindeks sain muidu viie, aga ma ei tundnud, et ma oleks selle auga välja teeninud…
Lõpuaktusel ma ei osalenud, kuna ma nägin pjedestaali sama okkalisena, kui selleni viinud rada. Pealegi ei teadnud ma enda klassikaaslastest kedagi ning kokku puutusin seal ka vaid üksikute õpetajatega, mul ei olnud sellist gruppi kuulumise tunnet, et oleks tahtnud koos teistega lõpetamist tähistada. Samuti ei olnud mul tunnet, et ma seda lõputunnistust väärin, seega tundus narr minna üleslööduna seda armuandi vastu võtma. Samal ajal lõin ma hoopis töökaaslastega (null)mulliga täidetud papist topse kokku ja tundsin end hästi, sest aktusepäeval muutus asi minu jaoks ametlikuks – keskkoolist sai ajalugu! Täpselt nii, ma ei tähistanud seda, et ma keskhariduse sain, vaid seda, et ma ei pea enam kunagi keskkooli minema.
Ma saan tegelikult aru, kui palju ma vaeva nägin, kui suure töö ma ära tegin, kui väärt ma olin häid hindeid ja lõputunnistust, aga kahjuks võrdus keskkool minu jaoks viimse hetkeni negatiivsete emotsioonidega. Kui ma oleksin saanud lõpetada Rakvere Täiskasvanute Gümnaasiumi, siis oleksin ilmselt rõõmsam olnud, tõenäoliselt oleksin isegi lõpuaktusel osalenud, aga paraku oli selle kooli sulgemine minu haridustee üks sügavamaid löökauke ja sellest suurest kasust, mida Rakvere linnavolikogu sõnul selline samm õppijatele tooma pidi, mina küll mingit osa ei saanud…
Õnneks on see kõik möödas ja tuleviku osas üliõpilasena olen ma elevil ning motiveeritud. Veidi muidugi kardan ka, kuid see hirm pole ärevus, vaid ratsionaalne mure enda jagamise ees pere, kodu, töö, koera, kooli ja nüüd ka maja renoveerimise vahel. Kui see osutub liiga keeruliseks, siis paraku tuleb sellest nimekirjast midagi maha kriipsutada ja see miski ei saa olema kool, aga ma ei rutta veel asjadest ette.
Mul ei olnud plaani minna edasi õppima, seda vist ainult seetõttu, et ma ei julgenud plaane teha, kuna mulle tundus, et ma ei saagi kunagi seda pagana keskharidust. Kui oli selge, et ikkagi saan, siis tundsin tugevalt, et ma tahan minna edasi õppima ja tunda vahelduseks kooliskäimisest taas rõõmu, sest ülikool on ju lust ja lillepidu. Nali! Ma alguses isegi ei mõelnud ülikooli peale, pigem mõtlesin, et saan minna lõpuks Tallinna Tööstushariduskeskusesse CNC freespingi operaatoriks õppima, et teha enda tööd paremini ja saada paremat palka. Ainult et pikas perspektiivis ma ei taha seda tööd enam teha… Ja pikas perspektiivis tundub mulle mu vanus ka juba selline, et tööturul on nooremate ja kogenenumate kõrval keeruline konkureerida, nii et uut suunda valides mõtlesin teiste seas haridusvaldkonna peale, sest seal ollakse igas vanuses hinnas.
Naljakas või mis, ma raiusin aastaid, et ma ei taha lastega töötada, kui mulle öeldi, et just see mulle sobiks… Noh, tuleb välja, et vist ikka tahan. Või on enda lapsed vahepeal lihtsalt nii suureks kasvanud, et teiste laste jaoks on nüüd ka energiat, sest klassiõpetaja eriala tundus järsku päris hea idee. Tegelikult olen seda mõtet mõlgutanud vahelduva eduga üle aasta, aga varem tundus see nii loll idee, et ma poleks julgenud seda kõva häälega väljagi öelda. Kevadel juba julgesin ja seda lausa kooli ümarlaua taga, kus oli teemaks Neljanda väikeklassi tõstmine. Ärge küsige, kuidas jutt seal nii kaugele läks, aga igatahes sinnani see jõudis ja tegelikult üritasin ma oma väljaütlemist ka seal leevendada lausega, et tõenäoliselt on see tobe mõte (sest kuidas minusugune üldse ülikooli sisse peaks saama). Seda viimast osa ma muidugi välja ei öelnud, aga kujutasin ette, kuidas just sedasi mu vastas esimese asjana mõeldakse, sest ma ise mõtlesin nii.
Sellegipoolest käisin palju kordi klassiõpetaja eriala kohta lugemas ja otsustasin vähemalt üritada. Kuna ma ei tahtnud minna ainult ühe eriala peale välja, siis istusin palju õhtuid Tallinna Ülikooli lehel ning vaatasin õppekavasid, mis võiks mind veel kõnetada ja igal õhtul jõudsin eripedagoogikani. Ühel hetkel hakkas see kõnetama isegi rohkem kui klassiõpetaja, nii et nendele kahele erialale esitasin ka avaldused. Kui tähtajaks oli neid avaldusi eripedagoogika erialal 343 ja klassiõpetaja omal 234 ning oli teada, et akadeemilise testi järele saavad edasi vastavalt 75 ja 80, siis ma päris tõsiselt arvasin, et see on lootusetu üritus. Õnneks ma ei hakanud eos loobuma, vaid läksin ikkagi proovima ja kujutage nüüd ette mu šokki, kui tulemuste selgumise järel olin ma eripedagoogika pingereas 8. kohal ja klassiõpetaja omas 5. kohal…
![](https://i0.wp.com/y.yarn.co/286fb077-44d7-4061-a00a-73e6746faa6c_text.gif?w=656&ssl=1)
Ma arvan, et ma ei ole iial suuremat eduelamust tundnud ja mu eneseusk lihtsalt pani kosmosesse minema – ma olen konkreetselt üks targemaid inimesi maamunal! See on loomulikult liialdus, aga need numbrid andsid mulle korraliku annuse enesekindlust ja mu sisetunne ütles sellest hetkest alates, et eripedagoogikasse saan ma sisse. Ma küll tõin end maa peale, sest endiselt oli ühele kohale ligi kolm kandidaati, aga tundsin siiski lootust, mitte ei olnud kindel oma ebaedus. Klassiõpetaja erialal ma nii optimistlik ei olnud, sest akadeemiline test moodustas seal tulemusest ainult 25%, oli vaja veel kirjutada essee ning osaleda kutsesobivusvestlusel.
Nii enesekindel ma muidugi ei olnud, et oleks 100% eripedagoogikale panustanud ja selle TLÜ teise vooruga läks nii, et ajad määrati päevale, kus mul olid kirjas grupivestlused ja test Tallinna Tehnikakõrgkooli majandusarvestuse ning teabehalduse ja infosüsteemide korraldamise erialadel. Viimasel erialal olin ma keskmise hinde (4,42) põhjal sees, aga nimekirjas püsimiseks oli grupivestlusel osalemine kohustuslik. Neid erialasid õpetatakse Mõdrikul, nii et ma ei oleks saanud samal päeval kahes kohas olla ja midagi muuta ei saanud kummaski koolis. See pani korraks tõsiselt mõtlema, kas loobun TTK erialast, kus olen kindlalt sees, TLÜ eriala pärast, kuhu ma ei pruugi sisse saada.
See kõik loksus aga iseenesest paika, kui sain 4. juuli hommikul TTK-st kirja, et võin minna Mõdrikule elavasse järjekorda. Olingi vähem kui tunni pärast kohal ja sain kõik tehtud, nii et enne TLÜ teise vooru tulemuste selgumist oli juba teada, et Mõdrikul olen mõlemal erialal sees ehk plaan C ja D olid vajadusel olemas. Plaan E oli mul CNC freespingi operaatori kutseõpe, aga selle avalduse tühistasin juba siis ära, kui TTK nimekirjad lukku läksid ja ma teadsin, et teabehalduse korraldus on kindel variant.
Appi, kui mõttetult pikalt ma seda kõike kirja panen, aga vähemalt on mul endal aastate pärast seda põnev meenutada, nii et jätkan samas vaimus.
Igatahes, esseega läks mul kehvasti, sellest sain kohe aru, sest ma ei esitanud ühtegi teaduslikule allikale toetuvat argumenti, vaid kirjutasin pigem kirjandi. Sain 16 punkti 30-st, ilmselt päästis mind siin vaid õigekiri. Vestlus kestis pool tundi, seal olin koos teise kandidaadiga ning pidime seal lõpus omavahel Eesti Haridusteaduste Ajakirjast loetu teemadel rääkima. Vestluse eest oli võimalik saada 40 puntki, sain 31. Eripedagoogika vestlusel sain 39 punkti 50-st ja sinna tuli motivatsioonikiri kaasa võtta, nii et see ilmselt mängis ka veidi rolli.
Lõpptulemusena jäi teise vooru järel klassiõpetaja erialal minu punktide arvuks 73,19 ning pingereas langesin 35. kohale ehk polnud lootuski pääseda 25 väljavalitu hulka. Ma ei olnud väga kurb, sest eripedagoogikasse sain sisse ja see oligi minu esimene valik. Kokkuvõttes on 200+ kandideerija seas 35. koht ikkagi tubli tulemus. Ma oleksin olnud enda üle uhke ka siis, kui ma oleks eripedagoogikas 300+ kandideerija seas nii kaugele jõudnud, aga läks veel paremini ja jäin pingereas 81,22 punktiga 22. kohale ehk sain õppimiskoha.
Erinevatele erialadele kandideerides mõtlesin küll, et valik saab olema väga keeruline, kui peaksin igale erialale sisse saama, aga tegelikkuses kinnitasin ma TLÜ-sse õppima asumise kohe ära, kui see võimalus tekkis, kuigi Mõdrikul oleks logistiliselt oluliselt kergem õppida.
Ma ei oleks uskunud, et siin kunagi midagi sellist kirjutan, aga nii on – ma lähen Tallinna Ülikooli eripedagoogikat õppima. Ma väga loodan kolme aasta pärast kirjutada ka lõpetamisest ja magistriõppesse asumisest. Ideaalne oleks sel ajal juba poole kohaga koolis tööl olla. Ja elada ilusas renoveeritud majas. Kui Silver ka selleks ajas kodumaal töötab, siis ei oska elult küll rohkem midagi tahta. Võib-olla ainult uut mootorratast…
Väga ootan nüüd julgustavat tagasisidet kõigilt, kes on laste, kodu, töö ja muu elu kõrvalt käinud ülikoolis. Mul kunagi oli siin üks lugeja, kes käis kolme väikese lapse kõrvalt (üks neist rinnalaps) nii täiskohaga tööl kui ka ülikooli päevaõppes ja selle kõige kõrvalt oli tema 200+ m2 maja koos suure aiaga alati ideaalselt korras ning perele kolmekäiguline õhtusöök tehtud. Ta küll ladus selle mulle üleolevalt ette, kuna ma jõudsin väga vähe nelja väikese lapse kõrvalt, aga mulle siiski kuluks praegu tema nõuanded ära.